Al diseñar un curso en línea debemos tener en cuenta que no es un proceso al azar, sino uno planificado que requiere la alineación de objetivos, competencias y tareas. Salas, 2008 explica que el diseño de cursos “consiste en una labor transformadora en función de los requerimientos de las diferentes partes, con el objetivo de promover y facilitar los procesos de aprendizaje”. En esta tarea, el experto en contenido recopila información pertinente y vigente del curso que va a trabajar. Esta información se coloca en la plataforma educativa pensando en que la experiencia de navegación del estudiante sea fácil y que pueda obtener la información que necesita de forma ordenada. El uso de la plataforma le permite crear planes de aprendizaje individuales y medir la efectividad de la formación del estudiante. Este proceso de diseñar un curso conlleva un equipo de trabajo compuesto por un programador, un diseñador instruccional y un experto en contenido.
Para facilitar el proceso de creación del curso, la Unidad de Innovación Pedagógica ha diseñado una plantilla con una estructura y elementos fundamentales. Esta estructura y elementos están basados en la guía para diseño de cursos conocida como la Rúbrica de Quality Matters. Los criterios de esta rúbrica nos permiten establecer un estándar de calidad al diseñar nuestros Blueprints. Es por eso que el ajustarse a la estructura de nuestra plantilla garantiza 1) descripción general y una introducción al curso, 2) objetivos medibles y competencias, 3) instancias de evaluación y medición, 4) variedad en material instruccional, 5) actividades e interacciones del estudiante, 6) herramientas tecnológicas de apoyo al estudiante, 7) servicio de apoyo al estudiante y 8) compromiso de accesibilidad y usabilidad para todos los estudiantes.
Alineación de objetivos, competencias y tareas
Es importante comenzar alineando los objetivos y las competencias que se encuentran en el prontuario del curso para desarrollar una estructura adecuada para el mismo. Esta alineación nos permite desarrollar el contenido del curso de forma organizada sin perder ningún tema. Una vez alineados los objetivos y las competencias, se deben construir las tareas que se alineen a estos. Las instancias de evaluación, a su vez, deberán tener objetivos específicos basados en la actividad que deberá realizar el estudiante.
Contenido del curso
Los expertos en contenido tienen varias opciones para presentar el contenido dentro de la plataforma educativa. A continuación, se muestran las opciones:
Opción 1- sugerida para presentación del contenido
- Edite la página de contenido estilo Blog.
- Utilizar enlaces a recursos externos
- Utilizar videos relacionados al tema
Opción 2- sugerida para presentación del contenido
- Visuales y presentaciones
Opción 3- sugerida para presentación del contenido
- Curación de contenido
Ejemplos: lectura, recurso, video
Rúbricas de evaluación
Vázquez, 2017 afirma “que uno de los requisitos de la labor docente es evaluar el desempeño de los estudiantes en sus trabajos, exámenes o presentaciones.” Y para esta encomienda la mejor herramienta de evaluación es la rúbrica.
Los tipos de rúbricas son global u holística y analítica. La rúbrica global u holística verifica las respuestas de manera general, sin separar los criterios. La rúbrica analítica evalúa de forma individual al estudiante.
Curación de contenido para los materiales suplementarios
Se les hace un llamado a los profesores para que hagan una curación de contenido a los materiales educativos que van a utilizar para complementar la materia que van a dictar. “La curación de contenidos consiste en seleccionar información relevante que ya está publicada en Internet, filtrarla, organizarla, añadir un valor adicional y difundirla a nuestra comunidad” (Duro, 2017). Por esto, se les solicita a los docentes que incluyan una breve descripción o preguntas guías antes de presentarles el contenido a los estudiantes, para que el estudiante tenga una idea de lo que va a leer o lo que se espera atienda o tome nota del material didáctico presentado en el curso.
Resumen: para qué la página, qué busca y por qué es importante
La página de Resumen es un espacio para repasar los temas y conceptos principales del módulo. En este recurso se explica a los estudiantes el orden en que el curso está fluyendo y cómo lo explicado en el módulo enlaza con lo que se discutirá en el próximo módulo.
Referencias
Duro-Limia, S. (2017, noviembre 20). ¿Qué es la Curación de Contenidos y qué herramientas usar? https://www.webempresa.com/blog/curacion-de-contenidos.html
Salas Soto S.E. (2008). Diseño del curso en línea: trabajo interdisciplinario. Revista Educación 32(1), 99 – 122. https://www.redalyc.org/pdf/440/44032108.pdf
The University of Tennessee, Knoxville. (n.d.). Introduction to Rubrics. https://teaching.utk.edu/rubrics/
Vázquez-Travieso, R. L. (2017). La rúbrica y su importancia. https://cea.uprrp.edu/la-rubrica-y-su-importancia/